In recent weeks, Radio YSUCA’s newsroom received complaints about teacher dismissals at public schools across the country. This outlet traveled to the area where the teachers worked to verify the reports. To protect the teachers, the real names of some of those affected have been omitted.

At the end of April 2026, a message from the Departmental Education Office in the eastern part of the country urgently summoned Roxana to report to the Human Development Unit. When she arrived at the office, they read her a letter with a notification from a Ministry of Education official ordering the elimination of her position. She was told to stop her duties and turn in her work materials.

When she asked the reason for her dismissal, she was told the Ministry was carrying out an internal restructuring and that eliminating positions was part of it. That day, at that departmental education office, there were other teachers who had been called in for the same reason.

Roxana was not given any document confirming her dismissal, nor did she sign anything; they only read her a digital letter, which they also did not allow her to print or photograph.

In total, 14 teachers in the eastern part of the country were notified that their positions had been eliminated. “I saw two colleagues cry,” Roxana recalls of that day.

One of the teachers dismissed that day had already reached retirement age. She had worked hard to improve the infrastructure of the school where she taught, but despite her good performance, she was fired, the teacher recounts. “It’s sad to be let go this way. They fired me during the civic ceremony,” the teacher remembers.

The preschool children miss her. Roxana has received audio messages from her students who cry when they think of her. “We always miss you, teacher,” can be heard in one of the messages sent to her by a mother.

A Vocation Cut Short

Roxana had attended many workshops to improve classroom learning, but she will no longer be able to put them into practice with her students.

“Sometimes I wake up in the middle of the night, or sometimes I wake up at the exact time I used to get up to go to school. Yes, I miss that,” the teacher says.

She wonders what she did wrong to have her position taken away. She waited 20 years to do what she loves. That is why she insists she wishes they had given her a reason when they fired her. Following the dismissal, she is worried about a $4,000 loan, among other debts. Roxana left the school with the promise of severance pay, but she must wait for official notification.

If a teacher’s position is eliminated, they must receive severance pay, according to Article 36 of the Teaching Career Law. The teacher “shall have the right to a severance payment equivalent to the monthly salary corresponding to said position, for each year or fraction exceeding six months of services rendered,” the article states. It also clarifies that severance payments shall be made in equal, consecutive monthly installments starting from the date the employment or position is eliminated.

Roxana graduated from the University of El Salvador 20 years ago with a teaching degree. She finally began practicing her profession at a private school in 2005, then took on temporary assignments at schools in various cantons. She later participated in the temporary teacher placement process in 2023, obtaining a permanent position. She was appointed as an early childhood teacher under the Salary Law in 2024. Two years later, her position was eliminated; she is now looking for work again.

She has been left with the promise of severance pay. In the meantime, with no income, she has to halt the construction of her house, keep paying $100 in rent, cover her electricity bill—which in April came to $56—plus the costs of food, transportation, and other basic household needs.

Even when she was working, her income wasn’t enough. She even took on a double shift at the school, but because of the high cost of transportation—since she got out at 6 p.m. and had to take an Uber to get home—she stopped teaching in the afternoon.

For Idalia Zúniga of the Salvadoran Teachers’ Front, the consequences for teachers after a dismissal are severe, since they must continue paying for basic services and food.

“I feel humiliated”: The psychological impact of being fired

Carmen is another teacher who was fired. She tries to distract her mind so the depression doesn’t overwhelm her. “Psychologically, I feel damaged, destroyed, humiliated—most of all that. This situation keeps me up at night,” Carmen says.

The dismissal has made her wonder what she did wrong. She says the notification was sudden: “You will no longer report to work. Your duties end here, and wait for your severance pay”—those were the words used when she was notified that her position had been eliminated. “I don’t deserve this,” she says, adding that when she left the meeting, she saw other teachers who had just been notified as well. They all cried, she recalls.

Carmen taught in different cantons, taking temporary posts lasting one or two months. “Being a teacher means so much to me, something huge,” she says, remembering her students. Telling her children she had lost her job was difficult, since they dream of studying; one of them was planning to take the admissions exam at the University of El Salvador. “It’s awful to be left without a job and without justification, without having done anything wrong,” Carmen says. She doesn’t dare tell the rest of her family that she lost her job. “I feel humiliated; it’s a hard blow,” she adds.

The dismissal process has affected her psychologically. She feels depressed. She stares at her diploma constantly.

“My profession, the one I worked so hard to find, is now being taken from me out of nowhere.”

She insists she focused on her work and didn’t make comments about the government. “I sometimes say the president is excellent, but there were things I didn’t like—though I never said so,” she explains, believing her dismissal to be arbitrary and that her rights to work, health, information, and freedom of expression have been violated.

She is asking to be reinstated. She wants to go back to teaching, even if it is in a remote canton. “What I want is to work with the children,” she says, convinced she still has much to give in the field of education.

An educational project interrupted in Ahuachapán

Wilber Mirón García, 37, is another teacher fired at the end of April 2026. He worked at the Isabel Carrillo de Bolaños Educational Complex, located in the hamlet of Los Horcones, El Tigre canton, in central Ahuachapán.

The decision sparked discontent in the school community. Students and parents accompanied him to the Legislative Assembly in an attempt to get him reinstated.

He graduated from the University of El Salvador in 2014 as a natural sciences teacher for middle and high school. In 2015, he took his first temporary position at the Alejandro de Humboldt National Institute in Tacuba. In 2018, he obtained his first permanent position at the José Martí Educational Complex in Tacuba. Due to gang problems, he was transferred to Ahuachapán, to the Isabel Carrillo Educational Complex. With 10 years of experience in education, he believes he committed no wrongdoing and considers his dismissal unjustified.

Wilber was summoned at 10 a.m. on April 30 to the departmental education office. They gave him a document and a pen so he could sign. The document stated that his services as an educator were no longer needed and that his position would be eliminated.

Wilber does not understand the reason for his dismissal, since he believes a very serious offense would be required to justify such a decision.

The teacher had been carrying out a school garden project with his students that he will no longer be able to continue. For Wilber, being a teacher is more than giving classes: it’s being a psychologist, a friend, and even a father. For that reason, the dismissal has hit him hard. “I cried; my dad and my mom feel terrible and they’re sick because they saw me devastated when I got the news,” the teacher says, adding that he hopes to practice his profession again.

In addition to the garden project, he had managed to acquire musical instruments for his students. His dismissal also affected them.

What worries him most is his daughter’s education—she is in her second year of medical school at a private university and might have to drop out due to lack of income.

Article 30 of the Teaching Career Law states that teachers enjoy job stability; “consequently, they may not be disqualified, dismissed, or suspended except in the cases and in accordance with the procedures established in this law,” the article reads.

The same law establishes the cases in which a teacher may be removed from their post. According to Article 37: for performing mandatory military service; holding a public office incompatible with teaching; holding a union position that prevents them from performing their duties; taking unpaid leave; or suffering from a disabling illness.

However, Wilber, Roxana, and Carmen do not fit any of those cases, nor were they given a reason why they had to vacate their positions.

According to Wilber, the teaching profession is going through a difficult time. Teachers have to spend a lot of time creating administrative documents, which takes away time with their students.

He believed in the changes that could be made in the country, which is why he gave his vote of confidence to the Nuevas Ideas party. He says there are situations that seem unfair to him and believes it is his right to express them through constructive criticism, regardless of which political party is being called out.

Bases Magisteriales recorded 14 dismissed teachers in 2025, and this year has tallied 10 cases. Radio YSUCA has a record of 16 teachers dismissed this year: 14 in the eastern region and 2 in the western region of the country.

Another case is that of teacher Sotera del Socorro Zepeda de Hernández, who worked at a school in Ahuachapán. Following her dismissal, she filed an appeal with the Ministry of Education and the Ahuachapán Departmental Education Office. However, her complaint was ruled inadmissible by the Ahuachapán Teaching Career Board, Bases Magisteriales stated. The board reportedly did not allow the teacher to correct observations in the process, even though the law establishes mechanisms to guarantee due process. Because of this case, the union’s secretary general asked the Teaching Career Tribunal to remove the full members of the Ahuachapán Teaching Career Board.

According to Rodríguez, the boards’ decisions affect teachers seeking justice after a dismissal they consider unjustified.

Among the teachers dismissed in 2025 is Pedro Guillén, who worked at the Hacienda Copapayo Educational Complex in Armenia, Sonsonate. In 2025, on orders from the departmental director, he was sent to work at the Cantón Tonalá Educational Complex in Sonsonate. He worked 12 years for the Ministry of Education at two public schools.

Forced to Leave the Country

On August 15, 2025, the Sonsonate departmental director notified Pedro Guillén that his position had been eliminated. According to the teacher, due process was not followed in eliminating his position. To date, the Ministry owes him $34,376.11 in unpaid salaries for three years during which he was removed from his post between 2020 and 2023. The Teaching Career Tribunal confirmed the illegal suspension, Pedro says, yet he was never paid for those years.

In September 2023, the teacher’s attorney requested payment of three years’ salary. The document was received, signed, and stamped by the director of Human Development. The funds for the payment, according to the document, were already included in the institutional budget.

The payment of more than $34,000 is part of a Teaching Career Tribunal ruling that found in favor of the teacher, overturning the prior unpaid suspension from his post. The ruling not only ordered the teacher’s reinstatement but also the payment of the salary corresponding to the period of suspension.

Additionally, the Ministry owes him $10,889.76 in severance pay following the elimination of his position in 2025. The amount was generated for payment in the March 2026 payroll, but was never deposited into his account. The Ministry of Education currently owes him a total of $45,265.87.

According to the teacher, the Sonsonate departmental director warned him not to demand the severance pay or the state of exception would be applied to him. Guillén says the director followed through on her threat and reported him to the Attorney General’s Office. Although he did not receive a formal notification from the prosecutor’s office, he says that through former students, he learned they had been summoned for questioning.

The threat of being detained forced him to leave the country. Once abroad, and through his attorney, he was able to confirm that there is an open case against him at the Attorney General’s Office; however, he does not know what crime he is allegedly being investigated for.

YSUCA contacted Claudia Sandoval, the Sonsonate departmental director of education, via WhatsApp to get her version regarding teacher Pedro Guillén’s statements, but she did not reply to the message.

Teacher Pedro Guillén believes his rights have been violated, not only as a worker but also as a person with a disability. He holds a disability certificate issued by the Salvadoran Social Security Institute and another issued by the Disability Classification Unit of the Salvadoran Institute for Comprehensive Rehabilitation.

The number of teachers whose positions have been eliminated may be higher than what the unions have recorded, but many remain silent out of fear of reprisals or because they are waiting for their severance pay, the teachers’ organizations say.

In addition to the elimination of positions, there are “voluntary retirements,” which, according to Idalia Zúniga of the Salvadoran Teachers’ Front, in many cases are pressure tactics to get teachers to resign. Many dismissals are not included in union records.

This outlet requested information from the Ministry of Education on the number of positions eliminated, the criteria used, and the amounts allocated for severance payments. As of the publication of this article, a response is still pending.

YSUCA: https://ysuca.org.sv/2026/05/como-impacta-la-supresion-de-plazas-en-la-vida-de-un-docente/

¿Cómo impacta la supresión de plazas en la vida de un docente?

Kenia Gómez

En las últimas semanas, a la redacción de Radio YSUCA llegaron denuncias sobre despidos de maestros en centros educativos públicos del país. Este medio se trasladó a la zona donde los docentes ejercían su labor para verificar dichas denuncias. Para protección de los docentes se ha omitido el nombre real de algunos afectados.

A finales de abril de 2026, un mensaje de la Dirección Departamental del oriente del país convocaba a Roxana en carácter urgente, para que se presentara a la Unidad de Desarrollo Humano. Al llegar a la oficina, le leyeron una carta con la notificación de una autoridad del Ministerio de Educación que ordenaba la supresión de su plaza. Se le ordenó abandonar sus actividades y entregar sus implementos de trabajo.

Al consultar por el motivo del despido, se le informó que el Ministerio realizaba una reestructuración interna y que parte de ello era suprimir plazas. Ese día, en esa departamental de Educación, había más maestras que habían sido llamadas por el mismo motivo.

A Roxana no le entregaron ningún documento en el que constara su despido, no firmó nada; únicamente leyeron una carta en formato digital, la que tampoco le permitieron imprimir ni fotografiar.

En total, 14 maestros fueron notificados de que su plaza había sido suprimida, en el oriente del país. “Vi a dos compañeras que lloraron”, relata Roxana al recordar aquel día.

Una de las despedidas ese día ya tenía la edad para jubilarse. Trabajó mucho para mejorar la infraestructura del centro escolar en el que laboraba, pese al buen desempeño fue despedida, relata la docente. “Es triste despedirnos de esta forma. Me despidieron durante el acto cívico”, recuerda la maestra.

Los niños de parvularia la extrañan. Roxana ha recibido audios de sus alumnos que lloran al recordarla. “La extrañamos siempre, profe”, se escucha en uno de los audios que le envió una madre de familia.

Una vocación truncada

Roxana había recibido muchos talleres para mejorar el aprendizaje en el aula, pero no podrá ponerlos en práctica con sus alumnos.

“A veces despierto en la noche o a veces despierto a la hora que ya tenía que levantarme para ir a la escuela. Sí, extraño eso”, dice la maestra.

Se pregunta qué hizo mal para que le quitaran su plaza. Esperó 20 años para hacer lo que le gusta. Por eso insiste en que hubiese querido que, al despedirla, le dieran un motivo. Tras el despido, le preocupa un préstamo de 4 mil dólares, entre otras deudas. Roxana se fue de la escuela con la promesa de que habrá una indemnización, pero debe esperar notificación.

Si a un docente se le suprime la plaza, deberá ser indemnizado, de acuerdo con el artículo 36 de la Ley de la Carrera Docente. El docente “tendrá derecho a una indemnización equivalente al sueldo mensual correspondiente a dicha plaza, por cada año o fracción que exceda de seis meses de servicios prestados”, cita el artículo. Además, aclara que las indemnizaciones se pagarán por mensualidades iguales, consecutivas, a partir de la supresión del empleo o cargo.

Roxana se graduó de la Universidad de El Salvador hace 20 años, de la carrera de profesorado. Logró finalmente ejercer su profesión en un colegio privado en 2005, luego realizó interinatos en escuelas de algunos cantones. Luego participó en el proceso de interinos en 2023, obteniendo una plaza. Fue nombrada maestra bajo la Ley de Salarios en 2024 como docente de primera infancia. A dos años, le suprimieron la plaza; ahora se encuentra nuevamente buscando empleo.

Se ha quedado con la promesa de una indemnización. Mientras tanto, sin ingresos, debe detener la construcción de su casa, seguir pagando los $100 de alquiler, asumir el recibo de energía eléctrica que en abril le llegó de $56, además del gasto en alimentación, transporte y otras necesidades básicas del hogar.

Aunque trabajaba, los ingresos no eran suficientes. Incluso llegó a tener doble turno en la escuela, pero debido al alto costo del transporte —ya que salía a las 6 de la tarde y debía tomar Uber para llegar a casa— dejó de dar clases por la tarde.

Para Idalia Zúniga, del Frente Magisterial Salvadoreño, las consecuencias para los maestros tras un despido son graves, ya que deben seguir pagando servicios básicos y alimentación.

“Me siento humillada”: el impacto psicológico del despido

Carmen es otra maestra despedida. Intenta distraer su mente para que la depresión no le afecte. “Psicológicamente me siento dañada, destrozada, humillada, más que todo. Me quita el sueño esta situación”, dice Carmen.

El despido le ha hecho preguntarse qué hizo mal. Afirma que fue una notificación repentina: “Ya no se va a presentar. Hasta aquí llegaron sus labores y espere su indemnización”, fueron las palabras al notificarle la supresión de su plaza. “Esto no me lo merezco”, dice, y agrega que al salir de la reunión vio a otras maestras que acababan de ser notificadas al igual que ella. Todas lloraron, recuerda.

Carmen dio clases en distintos cantones, hacía interinatos de uno o dos meses. “Ser docente para mí significa mucho, algo grandísimo”, dice al recordar a sus alumnos. Contarles a sus hijos que se había quedado sin empleo fue difícil, ya que tienen el anhelo de estudiar; uno de ellos pensaba hacer el examen de admisión en la Universidad de El Salvador. “Es feo quedarme sin trabajo y sin justificación, sin haber hecho algo malo”, dice Carmen. No se atreve a contarle al resto de la familia que se quedó sin trabajo. “Me siento humillada, es un golpe duro”, agrega.

El proceso de despido le ha afectado psicológicamente. Se siente deprimida. Mira a cada momento su título.

“Mi profesión, lo que tanto me costó encontrar, ahora me lo quitan de la nada”.

Asegura que se dedicaba a su trabajo y no hacía comentarios sobre el gobierno. “El presidente yo digo excelente a veces, pero hay cosas que no me gustaban, pero no lo he dicho”, explica al considerar que su despido es arbitrario y con ello, le han violentado el derecho al trabajo, la salud, la información y la libertad de expresión.

Pide ser reinstalada. Quiere volver a dar clases, aunque sea en un cantón lejano. “Yo lo que deseo es trabajar con los niños”, dice convencida de que aún tiene mucho que dar en el ámbito educativo.

Un proyecto educativo interrumpido en Ahuachapán

Wilber Mirón García, de 37 años, es otro maestro despedido a finales del mes de abril de 2026. Laboraba en el Complejo Educativo Isabel Carrillo de Bolaños, ubicado en el caserío Los Horcones, cantón El Tigre, en Ahuachapán Centro.

La decisión generó inconformidad en la comunidad educativa. Estudiantes y padres de familia lo acompañaron a la Asamblea Legislativa en un intento por ser reinstalado en su cargo.

Se graduó de la Universidad de El Salvador en 2014 como docente de Ciencias Naturales para tercer ciclo y bachillerato. En 2015 hizo su primer interinato en el Instituto Nacional Alejandro de Humboldt, en Tacuba. En 2018 obtuvo su primera plaza oficial en el Complejo Educativo José Martí en Tacuba. Por problemas de pandillas fue trasladado a Ahuachapán, al Complejo Educativo Isabel Carrillo. Con 10 años de trayectoria en el área educativa, considera no haber cometido alguna falta, por lo que considera que su despido es injustificado.

Wilber fue citado a las 10 de la mañana del 30 de abril en la departamental de Educación. Le dieron un documento y un lapicero para que firmara. El documento decía que ya no era necesario su servicio como educador y que su plaza sería suprimida.

Wilber no comprende la razón de su despido, ya que considera que debe haber una falta muy grave para tomar esa decisión.

El docente estaba realizando con sus alumnos un proyecto de huerto escolar que ya no podrá continuar. Para Wilber, ser maestro es más que impartir clases: es ser psicólogo, amigo e incluso padre. Por esa razón, el despido le ha afectado. “Lloré, mi papá y mi mamá se sienten mal y están enfermos porque me vieron destrozado cuando me dieron esa noticia”, dice el docente, quien espera volver a ejercer su profesión.

Además del proyecto del huerto, había logrado adquirir instrumentos musicales para los alumnos. Su despido también afectó a sus estudiantes.

Lo que más le preocupa es la educación de su hija, que estudia segundo año de medicina en una universidad privada y que podría suspender sus estudios por falta de ingresos.

El artículo 30 de la Ley de la Carrera Docente señala que el docente goza de estabilidad en el cargo; “en consecuencia, no podrá inhabilitárseles, despedírseles o suspendérseles sino en los casos y de conformidad con los procedimientos establecidos en esta ley”, cita el artículo.

La misma ley establece en qué casos un docente puede ser separado de su cargo. Según el artículo 37: por prestar servicio militar obligatorio; ejercer un cargo público incompatible con la docencia; ejercer un cargo gremial que impida su desempeño; gozar de licencia sin goce de sueldo; o padecer una enfermedad incapacitante.

Sin embargo, Wilber, Roxana y Carmen no encajan en ninguno de esos casos y tampoco se les dio un motivo del porqué debían dejar su plaza.

Según Wilber, el magisterio está pasando por un mal momento. Los maestros deben dedicar mucho tiempo a la creación de documentos administrativos que les resta tiempo con los alumnos.

Creyó en los cambios que se podrían hacer en el país, por eso dio su voto de confianza al partido Nuevas Ideas. Afirma que hay situaciones que le parecen injustas y considera que es su derecho expresarlas con una crítica constructiva, sin importar el partido político señalado.

Bases Magisteriales registró en 2025, 14 maestros despedidos y este año contabiliza 10 casos. Radio YSUCA tiene registro de 16 maestros despedidos este año: 14 en la zona oriental y 2 en la zona occidental del país.

Otro caso es el de la maestra Sotera del Socorro Zepeda de Hernández, quien laboraba en un centro educativo en Ahuachapán. Ante el despido interpuso un recurso ante el Ministerio de Educación y la Dirección Departamental de Educación de Ahuachapán. Sin embargo, su denuncia fue declarada improponible por la Junta de la Carrera Docente de Ahuachapán, afirmó Bases Magisteriales. La junta no habría permitido que la maestra subsanara observaciones al proceso, pese a que la ley establece mecanismos para garantizar el debido proceso. Por ese caso, el secretario general de la gremial pidió al Tribunal de la Carrera Docente la remoción de los miembros propietarios de la Junta de la Carrera Docente de Ahuachapán.

Según Rodríguez, las decisiones de las juntas afectan a los maestros que buscan justicia tras un despido que consideran injustificado.

Entre los maestros despedidos en 2025 está Pedro Guillén, quien laboraba en el Complejo Educativo Hacienda Copapayo, Armenia, Sonsonate. En 2025, por orden de la directora departamental, fue enviado a laborar al Complejo Educativo del Cantón Tonalá, Sonsonate. Trabajó 12 años para el Ministerio de Educación en dos centros educativos públicos.

Obligado a abandonar el país

El 15 de agosto de 2025, la directora departamental de Sonsonate notificó a Pedro Guillén que su plaza estaba suprimida. Según el docente, en su caso no hubo debido proceso al suprimir su plaza. A la fecha, el Ministerio le adeuda $34,376.11 que corresponde al pago de salarios de tres años no pagados por haber sido separado de su cargo entre 2020 y 2023. El Tribunal de la Carrera Docente comprobó la suspensión ilegal, dice Pedro, sin embargo, no le pagaron esos años.

En septiembre de 2023, la abogada del docente solicitó el pago por salario de tres años. El documento fue recibido, firmado y sellado por el director de Desarrollo Humano. Los fondos para hacer el pago, según el documento, ya estaban incluidos en el presupuesto institucional.

El pago de más de 34 mil dólares es parte de una resolución del Tribunal de la Carrera Docente que falló a favor del maestro que dejó sin efecto la suspensión previa en el desempeño de su cargo sin goce de sueldo. La resolución no solo ordenó reinstalar al maestro en su cargo, sino pagar el sueldo correspondiente al lapso de suspensión.

Además, el Ministerio le adeuda $10, 889.76 en concepto de indemnización, tras la supresión de la plaza en 2025. El monto fue generado para ser pagado en la planilla del mes de marzo de 2026, pero no fue depositado a su cuenta. Actualmente el ministerio de Educación le adeuda la suma de $45,265.87

Según el docente, la directora departamental de Sonsonate le advirtió que no exigiera la indemnización o se le aplicaría el régimen de excepción. Guillén asegura que la directora cumplió su amenaza y notificó a la Fiscalía. Aunque no recibió notificación formal por parte del ente fiscal, afirma que, a través de sus exalumnos, conoció que fueron citados para ser consultados.

La amenaza de ser detenido lo obligó a salir del país. Ya estando en el extranjero, y por medio de su abogado, pudo constatar que existe un proceso abierto en la Fiscalía en su contra; sin embargo, desconoce por qué delito estaría siendo investigado.

YSUCA escribió vía WhatsApp a Claudia Sandoval, directora departamental de Educación de Sonsonate, para conocer su versión sobre las declaraciones del docente Pedro Guillén, pero no respondió el mensaje enviado.

El docente Pedro Guillén considera que ha habido una violación a sus derechos, no solo como trabajador, sino también como persona con discapacidad. Cuenta con un certificado de discapacidad emitido por el Instituto Salvadoreño del Seguro Social y otro emitido por la Unidad Clasificadora de Discapacidad del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral.

La cantidad de maestros a quienes se les ha suprimido su plaza puede ser mayor que la registrada por las gremiales, pero muchos callan por temor a represalias o por esperar la entrega de la indemnización, señalan las organizaciones magisteriales.

A las supresiones de plazas se suman los “retiros voluntarios”, que, según Idalia Zúniga, del Frente Magisterial Salvadoreño, en muchos casos son presiones para que los maestros renuncien. Muchos despidos no forman parte de los registros gremiales.

Este medio solicitó al Ministerio de Educación información sobre la cantidad de plazas suprimidas, los criterios para hacerlo y los montos destinados a indemnizaciones. Al cierre de esta nota, se espera respuesta.

YSUCA: https://ysuca.org.sv/2026/05/como-impacta-la-supresion-de-plazas-en-la-vida-de-un-docente/